实用文书写作课程教学总结:严格训练夯实功底秘书

时间:2017-04-21来源:范文推荐访问:教学工作总结

实用文书写作课程教学总结:严格训练 夯实功底秘书

本学期《秘书实用文书写作》这门课程,还是由xx老师主讲。

这门课程是实用文书写作,要求上比较严格,格式以及用词方面也必须严谨规范,不能有半点差错,没有上学期基础写作那么轻松,自由地抒发情感......但是,这门课程给了我们一笔极其丰富的财产。通过严格地训练,提高了我们的写作能力,扎实了我们的写作功底。

在这门课程中,老师也有为我们分组,全班分为6个小组,每组都有1名组长,分工很明确。这门课程的作业有时是独自一人完成的,有时是以整组的上交。这门课程主要分为七个课题,每个课题包含了几个任务。本学期到现在为止,老师已经为我们授完了五个课题,也就意味着我们已经学过了并锻炼过几十种文书写作了,这是一笔多大的财富啊!

一、基础知识  打好基底

课题一是应用写作基础知识,老师在这部分是稍微带过。主要是介绍公文的格式,以及必须注意的细节等。

二、严格训练  提高我们的写作能力

课题二是行政管理文书,这部分,老师讲了八个任务:任务一是决定的写作;任务二是通告写作;任务三是通报写作;任务五是报告的写作;任务六是请示的写作;任务七是批复的写作;任务八是函的写作。这些都属于公文写作,要求是极其严格的。

老师在授课过程中,只能很谨慎的并按照课本上的节奏一点一滴地讲,很仔细地授完每一节公文写作课。虽然,这样的授课,突如其来,让我们感到很枯燥、乏味,仿佛又回到了应试教育,有点不太适应;师生互动也渐渐地淡化,同学们的动力也在慢慢地下降。但是,经过慢慢地磨合,大家也慢慢地适应过来了,毕竟这些都是公文写作,一点也不能马虎。老师严格地训练我们,要求我们必须按照公文的格式,认真地完成每一篇写作,他这样的要求,才能真正地锻炼我们,提高我们的写作能力;还有,对我们以后的工作,很实用。

其实,老师也清楚这样的授课方式是很古板的,为了不让我们泄气,总在一旁激励着我们,说:“等过了这一课题,就可以换种方式上课了。”我们期待着下一课题的到来......

三、亲身体验  让实践检验效果

第二课题上完不久,老师便带我们去参观了xx国际服装城,让我们在那见习。了解师兄师姐在那的工作,以及他们是怎么胜任那份工作的。回校后,老师便让我们上去应聘,老师当监考官,大家都表现得很出色,认真地回答监考官的每一个问题。老师的做法,就是让我们亲身去体验那感觉,让实践检验着效果。

.......

我们期待的课题终于来了,心中乐滋滋的,听着老师是如何安排的。

课题三是日常事务文书,主要也有八个任务,分别为:任务一是计划的写作;任务二是总结的写作;任务三是规章制度的写作;任务四是启事的写作;任务五是介绍信的写作;任务六是证明信的写作;任务七是求职信和应聘信的写作;任务八是求职书的写作。

老师的安排如下:本课题由我们6个小组分别去备课,然后做成ppt的形式,上台去试讲,老师在下听课及点评。

第一组负责任务一;第二组负责任务二;第三组负责任务三;第四组负责任务四;第五组负责任务五与任务六;第六组负责任务七与任务八。这次试讲,刚好碰上了我们班具办的“经济管理系新闻作品比赛”活动,每组的试讲还可以围绕这次活动展开。分工好了,准备阶段也过了,开始试讲了......

第一组上台,为大家试讲了计划的写作。本组的组长是我,我分配了组上的成员,一人做一点,把课件给完成了。试讲人是我与我组上的另外一位搭档,由于我们是第一组上台,准备得不够充分,所以试讲的效果不是那么地完美。不过,从中我们学到了很多,比大家更了解本任务的内容等。最后,围绕本班所办的活动,让没个小组写了一份计划。

第二组上台了,试讲人是我们班的班长,也是他们组的组长,试讲了总结。ppt做得不错,讲的也还可以,学足了老师的风范,课堂上为了让我们提起精神,采取了叫人起来回答问题的措施。总体效果不错,希望他们组能继续保持。她说试讲的总结,对于我来说,帮助很大,活动结束后是我写总结书,给了我一个很好的借鉴。

第三组是xx同学为大家试讲,主要讲了规章制度,比较抽象点。

第四组是xx同学,即“小不点”,为我们试讲了启事,她在上面讲得活灵活现,知道寻人启事等怎么说,不足之处就在于ppt做得不怎么完美。这组的试讲,也对这次活动所要写的启事借鉴很大。

第五组是xx同学上台去试讲介绍信与证明信,她事先拿了些本子“贿赂”我们,待会回到问题时积极点,鬼主意很多,ppt也做得不错,就是内容少了点。